EXPO ROSÉ

jueves, 15 de octubre de 2009

Doctor House debate bioético-Consetimiento informado

Vimos en clase el tercer capítulo de la tercer temporada de la seria televisiva “Dr House”, titulado “consentimiento informado”, a partir de ésta proyección surgieron diferentes planteos bioéticos que concierne a la experimentación con seres humanos, si ésta en algunos casos estaría justificada, ¿cuál es la diferencia con la experimentación en animales?, ¿cuál es la importancia del consentimiento informado para regular estas prácticas?, ¿en qué medida éste derecho garantiza el bienestar del paciente?. También surgieron otros planteos desde la Ética, la Bioética y la Metafísica que invito a comentar al final de ésta entrada.

A continuación les dejo el video para los que hayan faltado o quieran refrescar las escenas más relevantes, además del archivo en formato pdf que contiene el artículo de La revista médica del Uruguay del Dr. Julio césar Galán Cortés.

Descargar artículo





sábado, 8 de agosto de 2009

Malditos por la ciencia QUINTOS BIOLÓGICOS


En las últimas clases con los quintos biológicos, proseguimos la problemática del conocimiento y la realidad, por medio del análisis del concepto de PARADIGMA que realiza Thomas Kuhn, dentro de la historia del conocimiento científico.


Recordemos el concepto de paradigma, extraído de su obra “Estructura de las revoluciones científicas”

“(…) es un cuerpo de concepciones de una comunidad científica, en un momento dado de la historia: Por una parte, significa toda constelación de creencias, valores, técnicas, etc. que comparten los miembros de una comunidad dada. [p.269]. (…) El paradigma es, a la vez, una constelación de valores compartidos [matriz disciplinaria] y ejemplares o soluciones típicas para la resolución de problemas. Ese gran modelo teórico que comparten los miembros de una comunidad científica, permite resolver las anomalías, dentro de un período de ciencia normal. Los paradigmas obtienen un status como tales, debido a que tienen más éxito que sus competidores para resolver unos cuantos problemas que el grupo de profesionales ha llegado a reconocer como agudos. [p.51-52].

¡¡¡Uyyy cuanto palabrerío!!!, en clase pusimos ejemplos de cómo la visión que se tenía sobre la Astronomía en sus orígenes, o de la Química distan mucho de cómo se la considera en la actualidad. Este es un ejemplo de cambio de paradigma, si aplicamos el concepto propuesto por Kuhn citado anteriormente, la comunidad de astrónomos y químicos en la actualidad realizan valoraciones diferentes de cuál debe ser el objeto de estudio de cada una de esas ciencias, comparten técnicas, métodos, planteos de preguntas, y soluciones que están determinadas por el paradigma vigente, el cual comparten. Por ejemplo los químicos no se dedican a la trasmutación de los metales, o a la búsqueda del elixir de la vida, como sucedía en el renacimiento, época en la cual la comunidad científica de químicos se dedicaban a la alquimia también.

En la actualidad la alquimia no es considerada una parte de la química, no encontramos tratados de alquimia en los manuales que se estudian en los liceos. Tampoco es considerada una ciencia, lo cual nos lleva a cuestionar cual es el criterio de demarcación de la ciencia, es decir, ¿cuáles son los criterios que se emplean para establecer el territorio de la ciencia y diferenciarlo del que no lo es?, ¿de qué depende éstos criterios?, ya que van sufriendo cambios, como en el caso de la artrología y la astronomía, la matemática y la numerología…

Los paradigmas se transmiten y reafirman por medio de la educación, y en especial por los manuales de estudio y los materiales de difusión científica. De ahí, que la astrología no forme parte de unas de las materias que se estudian en el liceo, pero en su momento tuvo gran importancia y respeto dentro de la comunidad científica, aunque en la actualidad no sea considerada una ciencia.

Así como los paradigmas determinan los criterios de demarcación, entre lo que es ciencia y l que no. También forman la base de nuestros prejuicios, son los “lentes” a través de los cuales miramos y valoramos la realidad. Herramientas por medio de las cuales cuestionamos la realidad, sin cuestionar las herramientas mismas. ¿Podríamos prescindir de éstos lentes y mirar directamente la realidad?...

En el video en cuestión, se presentan una serie de”visiones” científicas, que en la época que fueron formuladas, padecieron el rechazo de la comunidad científica de ese momento, ya que contradecía algún aspecto fundamental del paradigma aceptado. Estos son ejemplos de resistencias epistemológicas de la comunidad científica ante el reconocimiento de las fallas del paradigma que han defendido hasta el momento. Un caso ejemplar es el de Giordano Bruno, quien en el siglo XVI tuvo que pagar con su vida, el mantener su postura sobre la infinitud del universo. Visión que contradecía la impuesta por la Iglesia, de que el universo era finito, y sus límites estaban determinados por la infinitud de Dios.

A continuación les dejo parte del programa televisivo “Redes” de Eduard Punset, titulado “Malditos por la ciencia”, en cual entrevista al físico químico Peter Atkins el cual vimos en clase, a medida de que lo vayamos viendo en clase, iré actualizando los videos. Ademas del ejemplo de Giordano Bruno ¿cuáles otros se tratan?







En ésta primer parte se menciona a
Semmelweis fue un médico húngaro que consiguió disminuir drásticamente la tasa de mortalidad por sepsis puerperal (una forma de fiebre puerperal) entre las mujeres que daban a luz en su hospital mediante la recomendación a los obstetras de que se lavaran las manos antes de atender los partos. La comunidad científica de su época lo denostó y acabó falleciendo a los 47 años en un psiquiátrico, a causa de la infección que el mismo se provocóod cortándose con un escalpelo contaminado, para demostrar su teoría. Algunos años después Luis Pasteur publicaría la hipótesis microbiana y Joseph Lister extendería la práctica quirúrgica higiénica al resto de especialidades médicas. Actualmente es considerado una de las figuras médicas pioneras en antisepsia y prevención de la infección nosocomial. (Wikipedia)

Max Planck

En 1900, descubrió una constante fundamental, la denominada Constante de Planck, usada para calcular la energía de un fotón. Planck establece que la energía se radia en unidades pequeñas denominadas cuantos. La ley de Planck relaciona que la energía de cada cuanto es igual a la frecuencia de la radiaciónConstante de Planck. Un año después descubrió la ley de radiación del calor, denominada Ley de Planck, que explica el espectro de emisión de un cuerpo negro. Esta ley se convirtió en una de las bases de la teoría cuántica, que emergió unos años más tarde con la colaboración de Albert Einstein y Niels Bohr. (Wikipedia)

Les cito una fragmento del video textual: " (...) no solo tenia que luchar con el mundo exterior y con otros científicos, sino también contra sí mismo, se había educado de la Física mas clásica, y sin embargo tuvo que ir en contra de lo que el sabía, (que era la esencia de la fisica clásica) diciendo que la energía no era como un río, sino como la colección de cubos de agua. De quantos, y esto era tan ajeno a lo que el había estudiado, que le hizo dudar de sí mismo. Y en realidad se paso el resto de su vida intetando demostrar que estaba equivocado"


Otra apreciación interesante es la que se reañiza sobre el papel de las mujeres en los desubrimientos científicos, y su rechazo de parte de la comunidad científica, fuertemente comandada por hombres.

Un ejemplo es el de; Rosalind Elsie Franklin,fue una biofísica y cristalografiadora inglesaADN, los virus, el carbón y el grafito. A Franklin se la conoce principalmente por Fotografía 51, la imagen del ADN obtenida mediante difracción de rayos-X, lo cual sirvió como fundamento para la hipótesis de la estructura doble helicoidal del ADN en su publicación de 1953 , y tras su publicación constituyó una prueba crítica para la hipótesis . Más tarde, lideró varios trabajos pioneros relacionados con el virus del mosaico de tabaco y el virus de la polio. Falleció en 1958 a causa de bronconeumonía, carcinomatosis secundaria y cáncer de ovario, minutos antes de que su último informe fuera leído en la Faraday Society. (Wikipedia). ¿Casualidad o causalidad?....

Cito fragmento de video:

"...Las mujeres siempre se han sentido interesadas por el conocimiento y se han preguntado el por qué de los fenómenos de la naturaleza. Ya en la época griega había mujeres entre los pitagóricos y los platónicos, pero su legado ha sido silenciado hasta ahora. El caso mas paradigmático es el de Hipatia, la profesora de matemáticas y astronomía en la universidad de Alejandría, quien fue asesinada por los cristianos por su doble condición de mujer y pagana"

Hipatia fue una filósofa y maestra neoplatónica romana, natural de Egipto, que destacó en los campos de las Matemáticas y la Astronomía, miembro y líder de la Escuela neoplatónica de Alejandría a comienzos del siglo V. Seguidora de Plotino, desdeñaba el misticismo y se centró en estudios lógicos y ciencias exactas, llevando una vida ascética. Educó a una selecta escuela de aristócratas cristianos y paganos que ocuparon altos cargos, destacándose el obispo de Ptolemaida, Sinesio de Cirene, que mantuvo una importante correspondencia con su maestra, Hesiquio el Hebreo y Orestes, que llegaría a ser prefecto romano de Egipto (wikipedia).

"...La situación de la mujer empeoro durante la edad media, en las que leían o escribían eran consideradas brujas, en ésta época la única salida para las mujeres científicas eran los monasterios, un ejemplo de ellos feron las obras de
Hildegarda de Bingenyo cuyo principal interés fue la cosmología. Con el renacimiento la mujer dejo de verse como un personaje satánico, aunque seguía bajo la autoridad masculina (...). La mayoría de los hombres realizaban sátiras de las mujeres cultas, caracterizándolas como engendros monstruosos de la naturaleza (...)
La gran
Marie Curie
en el siglo XX fue rechazada en la academia de las ciencias francesas una año antes de recibir el premio nobel. Y ésta institución nacida en el siglo XVII no admitió a una mujer científica;Yvonne Choquet-Bruhat, hasta 1979, practicamente ayer"

Segunda parte




"La religión es enemiga de la ciencia", esta sentencia la pone en cuestionamiento Punset. ¿Qué piensas tu al respecto?

Luego se plantea una seria de problematicas epistemológicas; " ¿Es la ciencia un camino sencillo y sin obstáculos hacia la verdad?, la historia nos muestra numerosos ejemplos de resistencia de la ceptación de avances y nuevas teorias. Los genios que las propusieron son los verdaderos malditos por la ciencia. Pensemos en la teoría de la evolución de Darwin, ahora es aceptada por el conjunto de la comunidad científica, sin embargo ha sufrido y sufre una resistencia por parte del sector religioso, por la fé en el creacionismo (...). También es conocido el caso de Galileo Galilei, sus escritos sobre el heliocéntrismo de Copérnico molestaron a la Iglesia, ésta que seguía creyendo en un modelo geocéntrico le forzó a retractarse y le condeno a nueve años de prisión domiciliaria. Peor fortuna sufrió Giordano Bruno" Averigua por qué!!!

"El rechazo no ha surgido unicamente de la religión, el sistema mecánico del universo que propuso Issac Newton, hacia inecesaria la existencia de un Dios, sin embargo fueron sus propios colegas los primeros en rechazar su teoría de la gravitación universal, un siglo después seguían realizando experimentos para contradecirle"

¿Por qué la teoría de la gravitación universal generaba ésta resistencia de parte de la comunidad científica?



lunes, 27 de julio de 2009

El tiempo desde la neurociencia


"HAY UN TIEMPO FRENTE A TU VENTANA, UN TIEMPO DEL CUAL TÚ NO PUEDES DISPONER" G. de Olavide.

En una de las últimas clases con los sextos de la mañana, vimos uno de los programas de Redes, conducido por Eduard Punset, en el cual se aborda la problemática del tiempo desde la neurobiología. Este programa cuenta con la participación de David Eagleman un neurocietífico, que no
s ofrece nueva información para que sigamos investigando y problematizando.


Les dejo el video del programa en cuestión:





Estos son las principales cuestiones que se abordaron en clase luego de ver el video:

1. ¿Qué factores subjetivos condicionan nuestra experiencia del tiempo?

2. Dados los anteriores factores; ¿Cuál es su status ontológico?: ¿es posible plantear la existencia de un tiempo universal?

3. Punset en un momento plantea; "Solo existe el pasado", ¿qué sucede con ésta afirmación?

4. ¿Por qué Eagleman compara a nuestra vida como un show televisivo en directo?

5.¿Qué problemas filosóficos nos podemos plantear, y con que temas abordados desde el curso de Filosofía los podríamos relacionar?


Y tu...¿qué piensas?, ¡compartelo!

Algunos compañeros se sintieron muy interesados en proseguir mirando mas videos de Punset, para proseguir la aventura les dejo el link del blog redes, en donde se encuentran la totalidad de los programas emitidos hasta el momento.
Bonne Appetite!!!
Pulsa AQUI

domingo, 5 de julio de 2009

Segunda parte del parcial (prueba externa) para sexto de derecho 1.

Bienvenido a FILOCINE

http://www.informarte.cl/Info/images/stories/i-informarte/cine.jpg

Listado de peliculas entre las cuales podran escoger:




1.
Réquiem por un sueño:


http://dvdsaxxo.files.wordpress.com/2009/05/requiem_por_un_sueno1.jpg



SINOPSIS: Harry (Jared Leto) vive con su atormentada madre Sara (Ellen Burstyn), y mientras él sueña con una vida mejor, ella está permanentemente a dieta para el día que pueda cumplir su mayor ilusión; aparecer en su concurso televisivo preferido. La ambición de Harry y su novia Marion (Jennifer Connelly) es hacerse ricos vendiendo droga con su amigo Tyrone (Marlon Wayans), y utilizar las ganancias para abrir un negocio propio, pero nunca llega el dinero suficiente para iniciar su plan. A pesas de todo, Harry y Marion no se resignan a vivir una existencia que consideran despreciable, por lo que harán lo impensable para conseguir la vida que anhelan

2. El juego del miedo (En espacial 1 y 2)



SINOPSIS: Un hombre llamado Adam se despierta encadenado a un tubo oxidado dentro de una decrépita cámara subterránea. A su lado, se encuentra otra persona encadenada, el Dr. Lawrence Gordon. Entre ellos hay un hombre muerto con un revolver calibre 38 en su mano. Ninguno de los dos sabe por qué están allí, sólo poseen un casette con instrucciones que dice que el Dr. Gordon debe matar a Adam en ocho horas. Si falla, ambos morirán, junto a la esposa del Dr. y su hija. Recordando una investigación de asesinato llevada a cabo por un detective llamado Tapp, el Dr. Gordon descubre que él y Adam están siendo victimas de un psicópata conocido como Jigsaw. Sólo les quedan unas horas para desenredar el complicado rompecabezas en el que están inmersos.



Aclaración para los que vas a trabajar esta película:

Deben buscar el vínculo con los problemas filosóficos trabajados en clase, el enfrentamiento de diferentes situaciones límites por parte de los personajes de forma natural o artificial. ¿Cuál es el argumento que maneja el creador de este juego? ¿Qué valor le otorga a la vida, la muerte, la libertad? ¿Qué fundamentos realiza en torno al bien y al mal?. Tambien deberan tener en cuenta las demás indicaciones que tienen detalladas en el repartido con los pasos que deberán seguir para el análisis de la película.

Advertencia:

Como es bien sabido esta saga tiene muchas escenas violentas con gran contenido gore por lo cual no es aconsejable para todo público. Y se debe utilizar solo en vista de los fines anteriormente mencionados.




3 The reader (Kate Winslet)

http://crisplace.files.wordpress.com/2009/03/20081103-the-reader-noticia1.jpg




SINOPSIS: Cuando cae enfermo en su camino a casa desde el colegio, Michael Berg, un joven de 15 años, es rescatado por Hanna Schmitz, una mujer que le dobla la edad. Ambos comienzan un apasionado y secreto idilio, hasta que Hanna desaparece un día misteriosamente dejando a Michael confuso y desconsolado. Ocho años más tarde, siendo estudiante de Derecho, Michael asiste como observador a un tribunal donde se está juzgando a colaboradores de la Alemania Nazi y se queda atónito al encontrarse de nuevo con su antigua amante, esta vez, como acusada. A medida que se va revelando el pasado de la mujer, Michael descubre un profundo secreto que tendrá un gran impacto en la vida de ambos.


4. Entrevista con un vampiro (Tom Cruise, Brad Pitt, Antonio Banderas)

http://www.mi-direccion.com/divx/cover/ENTREVISTA%20CON%20EL%20VAMPIRO.jpg



El vampiro Lestat fluye a través de los años como un río de sangre que mantiene su existencia. Cuando así lo desea, concede a sus víctimas el don de la inmortalidad, lo quieran o no, chupándoles la sangre y convirtiéndoles también en vampiros. A finales del siglo XVIII llega al mundo de Lestat un mortal, desolado por la pérdida de su esposa y de su hija de corta edad, un tal Louis de Pointe. Doscientos años más tarde, a finales del siglo XX, en San Francisco, Louis decide contar la historia, una historia de deseo, amor, anhelo, pena, terror y éxtasis de un vampiro (que padece un autentico drama existencial, replanteando su vida mortal, la muerte, la eternidad el bien y el mal…), a un joven reportero, Daniel Malloy, que conforme escucha de labios de Louis lo que ha sido su vida, empieza a temer cada vez más por la suya propia...

5. Trainspotting

http://www.deculto.com/wp-content/uploads/2007/04/trainspotting_2.jpg


La filosofía de vida que presenta el personaje principal, Mark Renton, se resume en una pregunta: ¿para qué elegir vida? Renton señala al principio de la película que seguir a la masa y llevar una vida normal es complicado. Es decir, el adicto no trabaja, no tiene pareja, no tiene responsabilidades ni moral, solamente tiene que preocuparse de conseguir lo que pueda vender para costear él mismo su adicción. Por lo tanto, no se estresa, no tiene peleas amorosas, y es bastante individual. Sin embargo, con el pasar del tiempo, se da cuenta de que no puede estar sumido en un destino circular, y decide ser útil. La conciencia de Mark es Diane, quien señala en una escena que todo va cambiando, incluidas la música y las drogas, y que él no puede seguir en ese estado, se percata de que está envejeciendo. Renton señala que la gente cree que la drogadicción es sólo un mundo de miseria y desesperación, pero lo que muchos olvidan es el placer.

6 - El maquinista

http://garrigosyllopis.files.wordpress.com/2009/04/maquinista1.jpg


SINOPSIS: Trevor Reznik, un empleado de una fábrica, padece desde hace tiempo un grave problema de insomnio, un mal que él esconde y que le provoca serias alucinaciones. Trevor no duerme desde hace un año. La fatiga le ha comportado un horrible deterioro de su condición física y su salud mental. Repelidos por su aspecto físico, sus compañeros de trabajo primero le evitan, y después se volverán contra él cuando uno de ellos pierde un brazo en un incidente en el que Trevor se ve involucrado. Se ha convertido en una carga para sí mismo y los demás, y quieren echarle. Atormentado por la culpa, la vergüenza de Trevor se transforma en sospecha, y después en paranoia, cuando parece que sus compañeros conspiran para conseguir que sea despedido, o algo peor. Primero encuentra crípticas notas que alguien ha dejado en su apartamento. Seguidamente, se le dice que el misterioso compañero también involucrado en el accidente no existe. Con la firme determinación de encontrar una respuesta, Trevor investiga los extraños sucesos que están convirtiendo su mundo en una pesadilla. Pero cuanto más descubra, menos querrá saber.

7 Extrañas coincidencias (comedia existencial)


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SINOPSIS: Convencido de que una serie de coincidencias en relación a un portero guardan algún secreto respecto a los principales enigmas de la vida, Albert Markovski busca la ayuda de una agencia de detectives diferente a cualquier otra... lo que le lleva a estudiar una vía que cuestiona la esencia de su propia existencia. En un intento por descubrir el significado de estos acontecimientos fortuitos, consulta con Bernard y Vivian Jaffe, también conocidos como Los Detectives Existenciales, un par de metafísicos unidos en matrimonio que, osadamente, investigan los misterios que están en la base de las vidas interiores y secretas de sus clientes. Cuando están sobre un caso, estos dos tipos siguen a sus clientes de cerca y de forma muy estrecha, observan sus actividades diarias, preguntan a sus amigos y compañeros de trabajo, y examinan del derecho y del revés la vida que llevan. La diferencia es que Los Detectives Existenciales tratan de encontrar la solución al más persistente de los misterios - el único que radica en la esencia de la realidad y de la existencia misma... lo que significa que sus investigaciones pueden ser un poco delicadas.

8 Click

http://suspenso.blogdiario.com/img/click.jpg




Michael Newman (Adam Sandler), un arquitecto muy ocupado que trata de progresar y tener tiempo para su mujer Donna (Kate Beckinsale) y sus dos hijos, compra un mando a distancia que parece que no sólo le permite controlar su televisión y su estéreo, sino, virtualmente, toda su vida. Rápidamente, Michael se vuelve adicto a este torrente de poder, que, literalmente, le permite tener el pastel y también comerlo.



9 Babel

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Un incidente trágico en el que se ve involucrada una pareja estadounidense en Marruecos desencadena una serie de acontecimientos que afectan a cuatro familias en diferentes países. Unidos por las circunstancias, separados por continentes, cultura e idioma, cada personaje descubre que la familia es lo único que ofrece consuelo.

En las lejanas arenas del desierto de Marruecos suena un disparo que desencadena una serie de acontecimientos fortuitos que servirá para conectar a una pareja estadounidense en su desesperada lucha por sobrevivir, con los dos chicos marroquíes responsables involuntarios del accidente, una niñera que cruza la frontera de México ilegalmente con dos niños estadounidenses y una adolescente japonesa sorda y rebelde sobre cuyo padre pesa una orden de busca y captura. A pesar de las enormes distancias y de las culturas tan antagónicas que los separan, estos cuatro grupos de personas comparten un destino de aislamiento y dolor.

Solo bastarán unos pocos días para que se encuentren totalmente perdidos, perdidos en el desierto, perdidos para el mundo, perdidos para sí mismos, mientras avanzan hacia el borde del abismo de la confusión y el miedo al tiempo que se hunden en las profundidades de las relaciones y del amor.





Guía para el trabajo filosófico a partir de la película que has elegido.


Luego de ver la película, y antes de realizar la producción escrita:


Hacer un mapa conceptual, o un grafico, en el cual se refleje el contenido de la película. Normalmente es posible que varias historias paralelas confluyan en ciertos momentos.


Elegir, si es posible mediante un debate grupal, la idea central que se pretende trasmitir.


¿Cómo ha influido en el grupo la película?, ¿con que contenidos estudiados en la clase de Filosofía se podría relacionar?, ¿se ven reflejados en algún personaje?.



Estructura y contenido de la producción:

Primer parte escrita:


a- Breve sinopsis del argumento central de la película


b- Describir a cada uno de los personajes principales y el papel que juegan en la historia.


c- Analiza el concepto de Dasein a partir del personaje o personajes de la película que te parezcan más significativos para trabajar este concepto.


d- ¿Ante que situaciones límites se enfrentan los personajes de la película?, ¿en qué medida se hace patente la Nada en sus existencias?


e- Escoge una escena en donde la Frase de Heidegger “La angustia está ahí dormita su halito palpita sin cesar a través de la existencia” se manifieste. Fundamenta tu elección.


f- ¿Qué problemas filosóficos además de los abordados se podrían trabajar con esta película?



Segunda parte- Evaluación grupal:


¿Cómo se han sentido trabajando en grupo?



¿Qué les ha parecido la propuesta que actividad le agregarían?


se realizara una puesta en común de las escenas seleccionadas por cada grupo en donde efectuaremos una evaluación conjunta de cada trabajo.



Síntesis de algunas producciones:



Película: "El extraño caso de Bemjamin Button"


Analisis realizado por: Andrea Baez, Ximena Risso, Carla Perez, Mariana pereira


“(…) el DASEIN es el existente humano, es su propia existencia, gracias a la cual la realidad es como es. Es claro que ella nace y es “arrojada al mundo” a “la existencia”, como nos pasa a todos. En este mundo, le enseñan y forma su personalidad. En si, todo lo va construyendo.

Además siente constantemente que esta determinada por las elecciones. Cuando es anciana y esta al borde de la muerte, la cual le genera; curiosidad, incertidumbre, intriga, al no saber que es lo que sucederá. Esa incertidumbre de la cual hablamos, le provoca angustia, la cual se hace presente en el DASEIN, existente humano.

Se podría decir que la nada se hace presente en la angustia. Esto hace referencia a que Daisy tiene un pie en el vació, este vacío es la incertidumbre. El no saber a qué vino al mundo, quién es, y qué va a morir, ya que le genera intriga no saber cuando va a llegar su muerte.

Otra circunstancia, en la que el DASEIN se hace presente, es en la escena que se producen una serie de desencadenantes que concluyen en un accidente, el cual provoca que Daisy no pueda bailar más. Podemos apreciar cómo las elecciones que uno toma, pueden derivar en una situación totalmente distinta(...)



Les dejo el video de la escena que describen las compañeras, a ver qué les parece:





Y finalmente; " (...) En este momento, tendríamos que estar aquí sentadas debatiendo acerca de aquella película que en una primera instancia habíamos elegido al azar, sin motivos, por el simple hecho de parecernos atractiva.

Sin embargo, por motivos desconocidos, e impredecibles no fue posible obtener esa película pues nuevamente nos vimos obligadas a tener que elegir otra.

¿Casualidad o causalidad? Una vez más nos damos cuenta como nuestras elecciones, el “destino” (si es que existe) generan una serie de desencadenantes que revierten completamente la situación. Al igual que ocurrió en la película en la escena donde Daisy es atropellada por una serie de factores ocurridos anteriormente, que provocan un desenlace “fatal”

En todas las ocasiones de nuestras vidas estamos obligados a elegir, sin saber si estamos haciendo bien o mal, sin saber las consecuencias. Pero ahora, que conocemos las consecuencias somos capaces de decir que elegimos correctamente y que es una excelente película, que nos lleva a reflexionar, cuestionar sobre diferentes aspectos de nuestras vidas. ¿Las apariencias son reales? ¿La situación de Benjamín puede llegar a darse en la que nosotros concebimos c como real? ¿De qué forma reaccionaríamos? ¿Por qué nos parece absurdo pensar en que la vida de Benjamín al ser distinta de la nuestra no llegara a tener sentido? Si todos fuésemos así no parecería absurdo. ¿No? La mayoría de las personas le teme a envejecer y de este punto de vista sería una buena alternativa.(...)"

Si fuera así, ¿le temeríamos a rejuvenecer?...


ENTREVISTA CON EL VAMPIRO:

Analisis realizado por:
Yanina Alegre – Viviana Mnatta.

http://2.bp.blogspot.com/_vay-lju4ALE/SW7q6Dnlb1I/AAAAAAAAANw/XS82vrfaLkM/s400/louis5.jpg Louise, el vampiro filósofo.



Proximamente...


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